ในเคนยา การแพร่ระบาดทำให้การเรียนรู้หยุดชะงักของ นักเรียน 15 ล้านคนในสถาบันระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โรงเรียนปิดทำการในวันที่ 16 มีนาคม 2020 เปิดบางส่วนอีกครั้งในวันที่ 19 ตุลาคม 2020 และเปิดเต็มรูปแบบอีกครั้งในวันที่ 4 มกราคม 2021 ในช่วงปิดทำการ รัฐบาลมุ่งมั่นที่จะมอบโอกาสในการเรียนรู้ให้กับเด็กที่ถูกกักขังอยู่ที่บ้านผ่านมาตรการต่างๆ ตัวอย่างเช่นผ่านสถาบันการพัฒนาหลักสูตรแห่งเคนยา บริษัทเริ่มออกอากาศบทเรียนที่ครัวเรือนสามารถเข้าถึงได้ นอกจากนี้ยังพยายาม
เพิ่มการเข้าถึงแพลตฟอร์มการเรียนรู้ออนไลน์ รวมถึงผ่านโครงการ
Google Loonที่มีเป้าหมายเพื่อเพิ่มการเชื่อมต่อในพื้นที่ห่างไกล อย่างไรก็ตาม หลังจากเปิดตัวได้ไม่ถึงปีGoogle ก็ปิดแผนก Loon ลง มาตรการอื่นๆ ที่รัฐบาลใช้เพื่อเข้าถึงผู้เรียน ได้แก่Kenya Education Cloud , Zoom video conferences และ WhatsApp แผนการสอน
แม้จะมีมาตรการเหล่านี้ แต่อุปสรรคอย่างหนึ่งที่เห็นได้ชัดเจนอย่างรวดเร็วก็คือการแบ่งแยกทางดิจิทัล นอกจากนี้ยังมีช่องว่างระหว่างเพศและทางเศรษฐกิจและสังคม เช่นเดียวกับการสูญเสียการเรียนรู้ที่เกิดจากความตื่นตระหนกของ COVID-19
ในขณะที่นักเรียนบางคนสามารถเข้าถึงแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัลได้ แต่การสำรวจการเรียนรู้ทางไกลพบว่าการเข้าถึงนี้ไม่เท่ากัน โดยเฉลี่ยแล้ว เด็ก 22 คนจาก 100 คนเข้าถึงแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ดิจิทัล นักเรียนในโรงเรียนเอกชนและเขตเมืองเข้าถึงได้มากกว่าโรงเรียนอื่น
ศูนย์วิจัยประชากรและสุขภาพแห่งแอฟริกา (APHRC) ได้ทำการศึกษาเกี่ยวกับวัยรุ่นและผู้ปกครองของพวกเขาในการตั้งถิ่นฐานนอกระบบในเมือง โดยพบว่า 82%, 50% และ 78% ของครัวเรือนในการศึกษามีทีวี วิทยุ และอุปกรณ์ดิจิทัล (สมาร์ทโฟน คอมพิวเตอร์ หรือแท็บเล็ต) ตามลำดับ แต่มีเพียงประมาณ 57%, 32% และ 33% ของวัยรุ่นตามลำดับเท่านั้นที่ใช้อุปกรณ์เหล่านี้เพื่อเข้าถึงเนื้อหาด้านการศึกษา นี่เป็นเพราะผู้ปกครองและนักเรียนไม่ทราบเกี่ยวกับโปรแกรมที่มีอยู่ หรือเมื่อใดและทำไมพวกเขาจึงควรเข้าร่วม ช่องว่างนี้ได้รับการเน้นย้ำเพิ่มเติมโดยเจ้าหน้าที่จากสมาคมหัวหน้าโรงเรียนซึ่งได้รับการสำรวจโดยUsawa Agendaซึ่งทำงานเพื่อให้แน่ใจว่ามีความเท่าเทียมกันในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพในเคนยา เจ้าหน้าที่เหล่านี้กล่าวว่า มี นักเรียนน้อยกว่า 10% ที่เข้าถึงแพลตฟอร์มการเรียนรู้ดิจิทัล
นอกจากนี้ เด็กที่ มีภูมิ หลังยากจนโดยเฉพาะเด็กผู้หญิง มักต้องพึ่งพา
โรงเรียนสำหรับอาหารและสิ่งของจำเป็นอื่นๆ เช่นผ้าอนามัย เมื่อโรงเรียนปิด หลายคนถูกบังคับให้หันไปใช้มาตรการที่สิ้นหวังเพื่อเข้าถึงสิ่งจำเป็นเหล่านี้ สิ่งนี้นำไปสู่การเพิ่มการตั้งครรภ์ในวัยรุ่นในประเทศพร้อมกับการแพร่ระบาด นอกจากนี้หลักฐานบ่งชี้ว่าเมื่อเด็กอยู่ที่บ้าน พวกเขาเผชิญกับโอกาสสูงที่จะถูกกระทำด้วยความรุนแรงทางเพศ
การวิจัยยังแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ อาจสูญเสียการเรียนรู้ตลอดทั้งปีหากโรงเรียนปิดเพียงสามเดือน ผู้เรียนเหล่านี้ไม่สามารถรับมือกับหลักสูตรได้เมื่อกลับไปโรงเรียน และมีความเป็นไปได้สูงที่พวกเขาจะเรียนไม่ทันตามกาลเวลา
ในเคนยา เมื่อดูที่ความรู้ทางคณิตศาสตร์เพียงอย่างเดียวรายงานเดือนเมษายน 2021พบว่า 53% ของนักเรียนตามหลังในช่วง ‘อายุคณิตศาสตร์’ การสูญเสียเฉลี่ยอยู่ที่ประมาณ 13 เดือน ซึ่งหมายความว่าความรู้ด้านคณิตศาสตร์ของพวกเขาลดลงมากกว่าหนึ่งปีจากก่อนโรงเรียนปิด การสูญเสียการเรียนรู้มากที่สุดพบในผู้เรียนในระดับต่ำกว่า ผู้ที่อยู่ในชนบท และเด็กหญิง
นักวิจัยอธิบายว่าการแก้ไขควบคู่ไปกับการปรับหลักสูตรใหม่ให้สอดคล้องกับระดับการเรียนรู้ของเด็ก มีศักยภาพในการแก้ปัญหาการสูญเสียการเรียนรู้ที่เกิดจากการระบาดใหญ่ได้อย่างเต็มที่
การวิจัยของเราเน้นย้ำเพิ่มเติมถึงบทบาทของผู้ปกครองในการจัดการกับช่องว่างทางการศึกษาเหล่านี้ สิ่งสำคัญคือต้องส่งเสริมและให้อำนาจแก่พวกเขาเพื่อช่วยให้เด็กเรียนรู้ รวมทั้งสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย นอกจากนี้ ผู้ปกครองยังต้องการการสนับสนุนทางการเงิน โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากพวกเขาสูญเสียวิถีชีวิตและต้องการทักษะด้านดิจิทัล
การศึกษาของ APHRCได้แนะนำวิธีการปรับปรุงการเข้าถึงแพลตฟอร์มอีเลิร์นนิง สิ่งเหล่านี้รวมถึงการทำให้ผู้ปกครองและนักเรียนมีความรู้สึกไวในรายการโทรทัศน์และวิทยุที่มีอยู่ และความสำคัญของการปรับจูน รายการเหล่านี้ควรออกอากาศอย่างสม่ำเสมอ ซึ่งจะช่วยให้นักเรียนสามารถวางแผนเวลาของตนเองได้
